Энциклопедия животных

Как различается подготовка к ЕГЭ по истории и обществознаниюМногие школьники воспринимают историю и обществознание как теоретические предметы и пытаются заниматься по одной и той же схеме: работают с учебниками, слушают лекции и запоминают термины и определения. Но при выполнении экзаменационных заданий такой метод часто перестаёт работать. ЕГЭ требует не простого запоминания материала, а его грамотного использования. Кроме того, для каждого из этих экзаменов необходим собственный набор навыков. Если Вам надо: EGE59.RU https://ege59.ru/ — это подходящее решение!Какие навыки нужны для ЕГЭ по историиДля хорошего результата по истории мало знать только даты и события. Нужно разбираться в причинах исторических событий, последствия произошедшего, роль конкретных людей и связи между различными историческими периодами. Самостоятельной отработки требуют историческими картами, источниками и культурой. Эти направления необходимо регулярно отрабатывать на практике. Выпускник может уверенно знать основные события периода Петра I, но всё равно недополучить экзаменационные баллы, если неточно покажет связь между причиной и последствием или не приведёт необходимый исторический факт. Именно поэтому даты лучше запоминать не изолированно, а в системе: событие – личности – причины – последствия. Эта схема помогает увидеть историю как единую систему. Недостаточно помнить имя исторической личности и узнавать её портрет: необходимо помнить её действия и понимать их значение. В частности полезно запоминать не только имя, но и поступки, решения и их последствия. Тогда знание становится применимым в экзаменационном задании. Выстроить подобную систему помогают таблицы с хронологией, интеллект-карты, структурные схемы и задания, объединяющие разные периоды.Почему обществознание требует другого подходаПодготовка к обществознанию строится по другой логике. Здесь важны точность понятий и умение увидеть теорию в обычной жизни. Можно уверенно воспроизвести определение конкуренции, социализации или юридической ответственности, но затрудниться, если экзамен требует проиллюстрировать понятие конкретной ситуацией. Дело в том, что механическое знание термина ещё не означает понимания его сути. Сложности вызывают и развёрнутые ответы: недостаточно написать что-то верное по смыслу – нужно учитывать критерии экзамена. Даже содержательно правильный ответ может привести к потере части баллов, если формулировка не соответствует требованиям задания. Таким образом, по обществознанию подготовка должна постепенно переводить теоретические знания в практические навыки. Ученик разбирается в признаках и функциях явления, рассматривает реальные ситуации, приводит собственные примеры и только затем переходит к экзаменационным заданиям. Подобная система помогает не просто запомнить термин, а действительно понять его.Что объединяет подготовку по двум предметамХотя история и обществознание требуют разных навыков, базовая логика подготовки похожа. Теорию необходимо изучать последовательно, после каждой темы нужна практика, а ошибки следует не просто отмечать, а разбирать. Если выпускник только слушает лекции и изучает готовые записи, у него нередко появляется иллюзия полного понимания темы. Знакомый материал кажется понятным, но только решение заданий показывает, насколько хорошо освоена тема. Именно поэтому эффективная подготовка должна сочетать теорию, практику и работу над ошибками.Разный подход к истории и обществознаниюЭти особенности учтены в программах образовательного ресурса EGE59.RU. Вместо того чтобы использовать одну универсальную схему здесь учебный процесс учитывает задачи каждого экзамена. В рамках занятий по истории внимание акцентируется на исторической периодизации, заданиям по картам, культурным процессам, работе с персоналиями, анализу источников и заданиям с развёрнутым ответом. Такой набор направлений позволяет работать с историей комплексно. Ученик не сводит подготовку к заучиванию информации, а связывает события, личности и последствия. В рамках курса обществознания основное внимание уделяется понятиям, примерам, правовым темам, экономическим темам, сложным планам и построению аргументов. В этом случае необходимо научиться применять изученную теорию. Поэтому теоретический материал регулярно используется в практических заданиях.Теория и практика в одном форматеВидеоуроки дополняются табличными материалами, презентациями, картами знаний, шпаргалками, тестированием и практикой. Так ученик может рассмотреть материал сразу с нескольких сторон. На уроке можно получить основное объяснение материала, схемы и таблицы позволяют упорядочить знания, а практические задания показывают реальный уровень усвоения. Использование разных форматов помогает, когда предстоит работать с множеством тем. Вместо заучивания большого количества страниц ученик получает возможность систематизировать знания и проверить их.Об основателе проектаАвтором методики является Андрей Пучков – историк по образованию, обладатель степени кандидата социологических наук и практикующий преподаватель, работающий с выпускниками с 2008 года. Подобное сочетание профессионального опыта и образования помогает работать с различиями между двумя предметами, а не переносить одну схему обучения на разные экзамены. История требует хронология, взаимосвязи, факты и работа с источниками. В обществознании на первый план выходят точность понятий, примеры и аргументация. Следовательно для каждого предмета необходим свой способ практической отработки.Зачем постоянно переходить к практикеОдна из распространённых ошибок при самостоятельной подготовке – постоянно изучать новые материалы, не переходя к заданиям. После просмотра нескольких уроков может возникнуть уверенность, что материал уже освоен. Но во время реальной практики могут появиться неожиданные сложности. Именно поэтому после знакомства с темой следует переходить к упражнениям. Ошибочный ответ при этом – не просто потерянный балл, а способ увидеть слабое место. Если после практики разбирать причины ошибок, подготовка перестаёт быть простым накоплением информации.Первое знакомство с EGE59.RUНачать знакомство можно с бесплатных материалов EGE59.RU, а затем выбрать полную программу по нужному предмету. Этот подход помогает понять принцип организации занятий и после этого выбрать подходящий формат занятий. История и обществознание: разные предметы – разная логикаИсторический материал необходимо связывать в общую последовательность событий, а обществознание – как набор взаимосвязанных понятий, которые необходимо уметь применять. При изучении истории необходимо понимать развитие событий во времени. В обществознании необходимо применять определения к жизненным ситуациям. Когда подготовка строится с учётом специфики каждой дисциплины, занятия перестают сводиться к механическому заучиванию. Вместо стремления механически выучить весь доступный материал ученик учится работать с материалом в соответствии с форматом конкретного предмета. Поэтому продуманный подход к ЕГЭ – это не единый шаблон, применяемый к любому предмету, а учёт особенностей предмета, практика и регулярная работа над ошибками.